dinsdag 28 juli 2015

Cirkels

Het leven is een cirkel wordt vaak gezegd maar als je dit rationeel bekijkt klopt dit niet. Een cirkel is een lijn zonder begin en einde en een leven heeft duidelijk een begin en een einde. Of niet? Als je het spiritueel bekijkt dan is het leven niet eindig, je leeft voort in gedachten, herinneringen, je dna, je nabestaanden, kinderen en kleinkinderen. Dat is een mooie gedachte.

En die gedachte komt overal terug, in de natuur zie je veel cirkels, de mens houdt ook van cirkels. Het eerste dat een kind tekent om iets aan te geven (een bloem, een mens, de zon) is een cirkel.
Nu las ik in de Happinez het verhaal van Inez van Oord, zij was de eerste hoofdredacteur en bedenker van de Happinez. Ze stopte hiermee omdat haar leven te vol en te druk werd en na een tijdje ondergedoken te zijn wilde ze iets nieuws starten, Humanize. Dat werd weer te veelomvattend en flopte. Is dat een probleem? nee toch, je leert van alles wat op je pad komt en dat maakt je cirkel steeds ronder. Zij heeft over al deze ervaringen een boek geschreven. Ik heb het nog niet gelezen maar ga het zeker aanschaffen. En de titel? 
Als-jouw-leven-een-cirkel-is-waar-sta-je-dan? Lijkt me mooie vakantieliteratuur.

Zelf ben ik ook een cirkeldenker. Zo ben ik op een punt van mijn carrière beland waar ik weer terug ga naar een van mijn eerste werkgevers: de Zuyd Hogeschool nu echter in een andere rol maar toch het voelt weer een beetje als thuiskomen. De cirkel sluit zich.

Ook in mijn promotieonderzoek speelt de cirkel een grote rol. Zo heb ik teams laten werken volgens de Collectieve Leercyclus (Caselijns, Koster & Vermeulen, 2009; Goes-Daniels, 2011). Met behulp van deze leercyclus of zo je wilt Cirkel hebben de teams geleerd om innovaties, problemen, projecten e.d. aan te pakken in zes stappen. Je kunt de cirkel op elk moment en in iedere stap insteken maar de volgorde ligt vast. 

Je start gewoonlijk met een ambitie, daarover ga je informatie verzamelen, je interpreteert deze informatie en trekt daar conclusies uit. Aan deze conclusies verbind je consequenties, je maakt een actieplan en dan komt het moeilijkste: je gaat dit plan uitvoeren door mensen opdrachten te geven en mijlpalen (tijdpad) te stellen. Is dit plan uitgevoerd dan evalueer je het product en proces en aan de hand van de evaluatie worden nieuwe ambities vastgesteld.
Deze cyclus is een uitgebreide PDCA cyclus en kan in vele gevallen zeer behulpzaam zijn. je ziet in één oogopslag waar je zit in het proces en bent niet zo gauw geneigd zaken over te slaan. 
Zelfs in je dagelijkse praktijk kan dit zeer behulpzaam zijn. Mijn bedrijf CC-Onderwijs heeft als logo niet voor niks twee in elkaar gedraaide cirkels. Het hoort bij mij.

Afbeeldingsresultaat voor levenscyclusOok je levenscyclus kun je volgens deze leercyclus of cirkel bekijken. In je eerste levensjaren verzamel je zoveel mogelijk informatie nog zonder deze echt te interpreteren en toe te passen. Als je wat groter bent (scholier) dan ga je de informatie meer begrijpen en interpreteren. Als puber weet je dat er consequenties volgen op gedrag en leefstijl (al pas je dat niet altijd toe op die leeftijd). Als adolescent maak je plannen en soms voer je deze ook al uit. In je volwassen leven wordt je geacht plannen ten uitvoer te brengen en als oudere (bejaarde) kijk je terug op je leven en evalueer je waar je blij mee bent en waarmee minder.. Dan zou je deze mindere punten kunnen aanpakken en met deze ambitie weer een nieuwe cyclus kunnen starten.

Dus, bezie het leven als een cirkel dan leef je oneindig 




Bronnen:
Castelijns, J., Koster, B., Vermeulen, M., (2009). Vitaliteit in processen van collectief leren, samen kennis creëren in basisscholen en lerarenopleidingen. Antwerpen: Garant.

Goes-Daniels, M. (2011) Competent gemonitord. Van constructie van een CGO-monitor tot co-creatie in het middelbaar beroepsonderwijs in Nederland. (dissertatie). Heerlen: Ruud de Moorcentrum, Open Universiteit.


woensdag 15 juli 2015

Vooruit, vooruit

Een mooie titel zo op mijn eigen stekje met de zon in de rug. Een mooie zomer in het verschiet en weer een nieuw leven op komst!

Toch, als je alle berichten op tv en in het nieuws ziet dan denk je wel eens, hoe moet dit nu verder? Wat als er straks geen pensioen meer is? Krijg ik nog wel projecten nu de spoeling alsmaar dunner wordt ?(er zijn zoveel coaches en adviseurs inmiddels dat er bijna geen klanten meer zijn). Hoe moet het verder als een van ons tweeën ziek wordt? (we zijn beiden ZZP'er).

Maar dan denk ik, kom op,denk terug aan die tiener die je vroeger was, altijd optimistisch, niet echt bang  en lekker makkelijk door het leven stappend. En dan probeer ik daar weer een stukje van terug te vinden.

Afbeeldingsresultaat voor parkcity live
Het hielp wel dat ik afgelopen zondag ineens op een zeer kleinschalig popfestival terecht kwam in Heerlen, parkcity live genaamd. Ik voelde me weer even 18 en zonder zorgen, de muziek was prima, de sfeer eveneens en zorgen heb ik me nergens over gemaakt. Dat doet echt wel even goed!


En daarna dan kijk je inderdaad weer vooruit. Mijn werk bij de Martin Buber University  krijgt steeds meer vorm. Er is al een mooi docententeam samengesteld dat samen de modules in het teken van de humaniteit vorm gaat geven. De programmacommissie is keihard aan het werk om studieprogramma en modulehandboek klaar te krijgen en tal van werkzaamheden worden verricht om alles in goede banen te leiden. Al met al een flinke maar uitdagende klus.

Per 1 september ben ik twee dagen in de week in dienst van Zuyd Hogeschool om het AD traject Zorg en Techniek mede vorm te geven. Ook hier moet nog van alles voor gebeuren maar we zijn op de goede weg. De start is gepland per september 2016 en we hopen dat we veel mensen kunnen opleiden op het snijvlak van zorg en techniek. Dat is hard nodig want door de participatiemaatschappij zullen veel ouderen veel langer in hun eigen omgeving blijven wonen en voor hulp zijn er niet genoeg zorgmedewerkers beschikbaar. Techniek kan dan een handig hulpmiddel blijken en de zorgmedewerkers die er zijn veel werk uit handen nemen zodat ze meer tijd hebben voor de patiënt zelf. Voor meer informatie over deze opleiding zie: http://www.zuyd.nl/studeren/studieoverzicht/zorg-en-technologie-ad

Wat het onderwijs betreft ik zie steeds meer blogs van ouders, leraren en onderwijskundigen waarin aangegeven wordt dat het onderwijs toch echt anders zou moeten. De tendens is dat er minder naar de cijfers en meer naar het kind en zijn behoefte gekeken moet worden. Dat zie je al bij meerdere initiatieven zoals Agora in Roermond en ook bij ons op de Martin Buber University.
Afbeeldingsresultaat voor zonnebloem

Het onderwijs moet in dialoog met de betekenisvolle ander, wie dat dan ook is: het kind, de ouder, de collega, het werkveld enz. In die dialoog leer je van elkaar en kun je leren wat de ander nodig heeft om te groeien en tot bloei te komen.

Dan kun je je onderwijs daarop afstemmen. Het zal nog wel een tijd duren maar als we deze stappen durven zetten dan is er weer een steen verlegd op aarde zoals Bram Vermeulen al zong: https://www.youtube.com/watch?v=z0RxzT5oOo0

Met mijn onderwijsbureau CC-Onderwijs wil ik leraren, scholen en besturen graag ondersteunen bij en adviseren over al deze ontwikkelingen.