Hete zomer

Het is heet, zeer heet, verschrikkelijk heet zelfs. Goed, dat geconstateerd hebbende gaan we over tot de orde van de dag, net zoals al die mensen die gewend zijn in zo'n klimaat te leven en elk jaar zo'n zomer meemaken. Zij moeten ook gewoon werken, hun kinderen naar school brengen, groenten oogsten enz. Laten we niet zo zeuren en het leven gewoon meer nemen zoals het komt.

Zelf werk ik ook de hele zomer door en dat is heerlijk. Lekker rustig, collega's en studenten zijn op vakantie. Dus heb ik tijd om alle klussen, die zijn blijven liggen, af te handelen. Nieuwe dingen uit te zoeken en me te verdiepen in het programma waar alles om draait in mijn baan: Moodle

Moodle is een LMS een leermanagementsysteem en het vormt het hart van onze digitale leeromgeving. Vorig jaar is Zuyd overgestapt van Blackboard naar Moodle en alle cursussen/modules zijn in het jaar 2018/2019 overgezet. Deze implementatie is vrij vlot verlopen en afgelopen cursusjaar heeft uitgewezen dat op enkele problemen na de migratie goed is gegaan. Voor komend cursusjaar 2019/2020 is nu de doelstelling om Moodle ook onderwijskundig goed in te gaan zetten en dat zal nog heel wat werk vergen van docenten, beheerders en anderen. Er moeten onderwijskundige keuzes gemaakt worden en die moeten weer vertaald en ingebouwd worden in Moodle. Een mooie uitdaging dus voor het komende en de navolgende studiejaren.

Ook dit valt weer onder het kopje "innovaties" en door samen met de ontwerpteams via een PDCA of collectieve leercyclus te werken kunnen we deze innovaties systematische uitvoeren want: 

 en door samen te innoveren werk je ook aan je eigen en je team-professionalisering. 

De informatie die je hebt wordt van feedback voorzien en geinterpreteerd waardoor eigenaarschap ontstaat. Zo doorloop je een cyclus van samen leren en innoveren.

Mijn opdracht is om de komende tijd te zorgen dat curricula in cocreatie met ontwikkelteams, curriculumcommissies, docenten en de teams van O&O op een meer onderwijskundige manier in de leeromgeving van Zuyd terecht komen.

Mooie opdracht en daar ga ik voor!

MOOCs en andere zaken

Vanaf 1 september zit ik weer op een vertrouwde stek hetzij wel in een andere stad. Ik mag weer werken voor de EADTU en ben daar erg blij mee. Leuke vertrouwde collega's en interessant en uitdagend werk in een prachtige omgeving (aan de St. Pieterberg in Maastricht). De analyses die ik vorig jaar uitgevoerd heb op de resultaten van een survey onder Hoger Onderwijs instellingen binnen Europa, over onder andere de inzet en impact van MOOCs, worden nu omgezet in diverse rapportages en in een overkoepelend rapport bestemd voor beleidsmakers en andere geinteresseerden. Binnenkort op de website van EADTU (HOME project) terug te vinden. ik ben werkzaam binnen diverse projecten binnen EADTU: het eerder genoemde HOME project dat nu zijn eindfase nadert en waarvan de opbrengsten nu duidelijk moeten worden, daarnaast SCORE2020 (Support Centres for Open education and MOOCS in different Regions of Europe en wat er zich verder nog gaat voordoen.

Naast dit werk ben ik wel nog op zoek naar nieuwe (onderwijs)projecten daar deze job waarschijnlijk op 1 januari 2017 stopt. Het liefste ga ik aan de slag met (jonge) mensen in een coachingstraject. Dat kan op het gebied van onderwijs maar ook op andere gebieden aangezien ik natuurlijk toch al wat levenservaring meebreng. Hulp bij scholing, sollicitaties, keuzes maken e.d. hoort daar dan bij.

Afgelopen jaar heb ik ook veel ervaring op mogen doen met curriculumontwikkeling en -vernieuwing, communties of practice, flexibele deeltijdopleidingen, maatwerk, learning outcomes, leerwegonafhankelijk toetsen en nog vele andere onderwijskundige zaken. Dus heeft u (tijdelijk) hulp nodig op dat gebied neem gerust contact met me op. Hulp is nabij! 

Maar eerst nog vakantie. Als iedereen weer terug is vertrekken wij lekker twee weekjes naar de zon. Ons plekje in de schaduw van de Mont Ventoux ligt alweer op ons te wachten. Hier verheug ik me op en ga ik zeker van genieten. 

Maar daarna weer op volle toeren er tegenaan met inzet van al mijn passie voor het onderwijs en voor mensen in het algemeen.

Curriculumontwikkeling een kwestie van vallen en opstaan

Sinds twee jaar ben ik, naast andere klussen, bezig met het ontwikkelen van een nieuwe opleiding én met het vormgeven van een nieuw curriculum van een bestaande deeltijdopleiding.
Dit is een zwaar proces van vallen en opstaan en van vooruit hollen tot stilstaan en achteruit kijken.
Als er al een ontwikkelmodel gebruikt wordt is het zaak om dit niet te rigide toe te passen en de leraren ook de ruimte te geven om hun 'common sense' in te zetten. Zij weten vaak heus wel hoe goed onderwijs er uit ziet en hoe ze dit kunnen vormgeven en impliciet doen ze het vaak goed.

Zo werken wij volgens het 4C/ID model van Van Merrienboer e.a. waarin authentieke taken gebruikt worden met aan het begin veel sturing door docent/school en aan het eind van de module, leerjaar en opleiding minder sturing en meer zelfstandigheid van de student. Men gaat uit van meer/minder complexe beroepssituaties waarin de student gaandeweg leert om als een professional te handelen en zijn beroepsvaardigheden en houding ontwikkelt. Over dit model valt natuurlijk nog veel meer te zeggen maar het is de kunst om dit model te gebruiken als een hulpmiddel en niet als een voorschrift waar koste wat kost aan voldaan moet worden.

Het is wel heel mooi om te zien hoe men met elkaar de zoektocht naar goed en vernieuwend onderwijs heeft ingezet. Men gaat op zoek naar literatuur, er wordt overlegd en er wordt samen gezocht naar de beste manier om dit onderwijs vorm te geven.
Wat hierbij soms uit het oog verloren wordt is het perspectief van de student zelf. Hoe biedt ik het onderwijs zo aan dat de student het uitdagend vindt en gemotiveerd is om verder te gaan.
Goede hulpmiddelen daarbij zijn video's, filmpjes, foto's e.d. de studenten/jongeren van nu zijn zeer visueel ingesteld en daar moeten we rekening mee houden.
Blended learning is dan ook het toverwoord tegenwoordig en dat betekent een goede mix van on-line en off-line en van face-to-face en afstand onderwijs. Maar daar moet dan wel een visie aan ten grondslag liggen. Zo maar in het wilde weg, filmpjes of foto's plaatsen is niet de bedoeling.

Het mooiste zou zijn als het onderwijs meteen in de elektronische leeromgeving (blackboard of andere omgevingen) ontworpen wordt. Dan zie je meteen hoe het er uit komt te zien voor de student en is het makkelijker om jezelf hierin te verplaatsen.

Bij de ontwikkeling van de nieuwe opleiding Associate degree Zorg & Technologie (zie http://www.zuyd.nl/studeren/studieoverzicht/zorg-en-technologie-ad) hebben we hier gebruik van gemaakt en na een try-out van een module (Zorg op Afstand) bleek uit de evaluatie dat dit door de studenten zeer gewaardeerd werd. Zij konden zelfstandig het programma doorlopen en op de terugkomdagen hun vragen stellen en opdrachten verder met hun peers uitwerken. Al met al succesvol voor het ontwikkelteam.

Ik wil dan ook een lans breken voor het ontwerpen van onderwijs vanuit een ontwerpmodel én met behulp en inzet van een elektronische leeromgeving!

Janssen-Noorman, A. M. B. & van Merriënboer, J.  J. G. (2002)
Innovatief onderwijs ontwerpen. Via leertaken naar complexe vaardigheden. Groningen: Wolters Noordhoff.

Van Merriënboer, J. J. G. (2005). Het ontwerpen van leertaken binnen de wetenschappen:
Four-components instructional design als generatief ontwerpmodel. Inaugurale rede uitgesproken
op 8 juni 2005 bij aanvaarding van de Leerstoel Ererector Verhaegen aan de Universiteit Hasselt, België.

Twee banen en nog meer

Hoera! drukdrukdruk!
Vaak is dit negatief als iemand je zegt dat hij of zij het druk heeft. Nou, ik ben er op dit moment heel blij mee. Na een kwartaal waarin ik als zzp'er totaal niks verdiend heb (ik krijg zelfs belasting terug, dat zegt genoeg), heb ik nu twee banen en in totaal 40 werkuren.
Heerlijk, ik kan weer eens even doen waar ik goed in ben en waarvoor ik al die jaren gestudeerd heb. Ik hoef niet "zielig" met mijn kennis en ervaring te koop te lopen en ik word gewaardeerd om wat ik doe en wat ik weet.

Het gekke is dan nu ook dat ik naast die twee banen al diverse keren benaderd ben voor "klussen". Dit varieert van het doen van een onderzoek tot het coachen van docenten en nog wat andere zaken.
Toch vreemd hoe die zaken lopen.
Het heeft er denk ik wel mee te maken dat je doordat je weer werk hebt meer rust hebt en dat dan weer uitstraalt, het is een wisselwerking. Doordat je niet zo verkrampt bezig bent met projecten binnen te halen sta je meer open voor wat er om je heen speelt en krijg je weer makkelijker contact met je omgeving. Het voelt in ieder geval goed.


Wat ik nu zoal doe? Voor Zuyd Hogeschool, Faculteit Gezondheidszorg, opleiding HBO-V zit ik in het ontwikkelteam van de nieuwe opleiding Associate Degree Zorg en Technologie. Het is een hele uitdaging om volgend jaar in september met deze opleiding te kunnen starten. De uitgangspunten van de opleiding moeten nu concreet vertaald worden in modules en onderwijsinhoud en de vormgeving van het onderwijs in Communities of Practice vergt ook nog heel wat denkwerk. Maar wat een leuke klus! Samenhangend hiermee ben ik ook gevraagd om in twee werkgroepen te participeren, de werkgroep Deeltijd waarin ook een nieuwe variant wordt ontwikkeld en de werkgroep Blended Learning die weer samenhangt met de gehele curriculumherziening van de Bachelor of Nurse 2020.
Boeiend om zo mee te mogen doen in de algehele innovatie van een opleiding.

Door de EADTU ben ik voor drie maanden aangesteld als research analist, er wordt een groot onderzoek gedaan naar de inzet, gebruik en impact van MOOC's bij de leden van de EADTU. Ik doe dan samen met anderen binnen de EADTU de analyse van de resultaten. Daarnaast spelen er nog twee kleinere opdrachten die ik binnen de beschikbare tijd hoop af te ronden.
Dus... ik krijg mijn tijd voorlopig wel om en geniet er zeer van.
Na december heb ik dan weer tijd om andere zaken te doen en dat is zeker nodig want begin december hopen we weer trotse opa en oma te worden van onze derde kleindochter. Weer een nieuw leven met hopelijk een heerlijke toekomst.